为提升教师的教学设计和实践能力，提高学生学习效果和满意度，10月20日，教师工作部邀请山东大学苏州研究院副院长徐杰举办了BOPPPS有效教学设计与实操工作坊，各学院23名教师参加了此次工作坊。
徐杰介绍了BOPPPS有效教学结构模型的概念内涵，并通过趣味教学设计小组实践让参训教师合作应用BOPPPS模型，设计教学方案，深入理解并领会BOPPPS模型的理念及优势。徐杰分享了教学场景中“教”的期待与“学”的效果不相匹配的问题。她指出，教师目标和学生需求相吻合的教学才是真正的有效教学，而BOPPPS教学设计的六个环节——导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）可以有效帮助教师提高教学产出。徐杰强调，BOPPPS有效教学设计的各个环节相互协作配合，核心理念是以学生为中心，关注全部学生的学习进度和反馈，重视知识的自我构建，最终达成有效学习。 BOPPPS教学模型是ISW（（Instructional Skills Workshop））的核心和基础，ISW项目起源于加拿大，目前已经被全球40多个国家和地区广泛应用，在超过100所大学和产业培训机构推行。
徐杰，山东大学苏州研究院副院长，山东大学教师发展培训师、咨询员，加拿大ISW教学技能工作坊项目认证（TDW）培训师、（FDW）引导员，主要研究方向为教师发展、教师培训。承担多项省部级科研项目，在高等教育核心期刊发表论文多篇。
（审核 郭焕云）
